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      私たちについて


学校以外にも
自分に合う「居場所」はある

子どもの世界は「家庭」と「学校」の二つが大部分を占めています。
そんな中、学校が合わないと、安心・安全を感じる居場所がないなと
感じることもあると思います。

私たち「あいむ」は、そんな子どもたちに
親でもなく、教師でもない、第3の大人として、
子どもたちと関わり、子どもたちの居場所を提供します。

居場所の数が多いほど、
生活の自立や対人関係等について前向きな将来像を描けます。

平成29年度 子供・若者白書より

こんなお子様を「あいむ」がサポートします

  • 不登校になってしばらく経ち、エネルギーが溜まってきた
  • 復学の意思が見えてきた
  • 中学・高校進学が近くなってきた
  • 発達障がいがあるため、普通の塾・家庭教師で合うか不安

私たちの想い

教室長 藤野荘子
勉強や運動で上手くいかず、自分はダメな人間なんだと感じたり。

周りとの違いに気がついて、自分は普通じゃないんだと落ち込んだり。

「みんな」と「わたし」を見くらべて、世間の「ふつう」が気になって。

そしていつの間にか、苦しくなっていく。
ありのままの自分を生きていくには、誰かに受け入れてもらうという経験と居場所が必要です。
“わたしは、わたしのままでいいんだ” そう思えるような、あたたかい居場所を、私たちは届けたい。

子どもたちの「わたしらしさ」を、優しく包みこむような。その包みこまれた「わたしらしさ」を、
彼ら自身が好きになれるような。
そんな「居場所」のある社会を、私たちは目指します。

わたしが「あいむ」を始めた理由

学校に居場所を感じられない子どもたち。
自分の経験と重なりました。

所属先がなくなると
居場所を感じなくなる

私は、新卒で働いていた会社を辞めてしばらく、何もしていない時期がありました。
その時に感じたことは、お金の心配などの事よりも自分が社会に必要とされているのか、自分には居場所がないんじゃないのかということです。
不登校の子どもたちと自分の姿が重なりました。

子どもたちと向き合って、
一緒に成長を感じたい。

そこで、私が感じたように居場所を感じられていないであろう
「不登校の子どもたち」に対して、居場所が作れるようなことをしたいと思い、
始めたのが居場所型家庭教師「あいむ」です。

今では、子どもたちの成長が私自身の喜びになっています。

子どもたちと向き合って、
一緒に成長を感じたい。

そこで、私が感じたように居場所を感じられていないであろう
「不登校の子どもたち」に対して、居場所が作れるようなことをしたいと思い、
始めたのが居場所型家庭教師「あいむ」です。

今では、子どもたちの成長が私自身の喜びになっています。

「居場所型」家庭教師がもたらす効果

「自分を認めてくれる人ができ、学力が着いて自己肯定感もあがる」そんなサポートをします
自分を認めてくれる親でもない、教師でもない「第3の大人」である「あいむ」の講師と信頼関係を作り、
自分を認めてくれる経験をたくさんします。
それと同時に、勉強を通して、「小さな出来る(=成功体験)」を通して、自分を認め、肯定できるようになります。

講師のご紹介

講師の伊藤 亜珠希(いとう あずき)と申します。
私たちは何らかの事情で学校に行けていない小中高生のお子さんに対して、
“居場所型“家庭教師をしています。
私が今夢に向かって歩めているのは、
子どもの頃から家族や学校の先生、塾の先生、友人など
受け止めて向き合ってくれた人がいたからだと思っております。
受け止めて向き合ってくれる人がいるということが、
安心に繋がり、居場所に繋がると考えております。
私は、「そんな向き合う人」になっていきたいです。
私は、大学3年生で経験も浅いですが、
逆にそれを強みにし、斜めの位置から“居場所型“家庭教師として、
勉強も、将来の夢も、どんなことも、一緒に考えて悩んで伴走していきます。

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